‘乐竞体育’ @宿州人 高中新课程革新！全面启用新课本

高中新课程革新2022年前，安徽省将实施高中新课程革新，全面使用新课本，落实国家课程方案和各学科课程尺度。普高和职教实现课程互选、学分互认、资源互通。

省教育厅日前出台《安徽省深化教育教学革新提高义务教育质量实施方案》《安徽省新时代推进普通高中育人方式革新实施方案》，未来将打造学生社会实践大课堂，突出思想政治课的关键职位。现在我省普通高中教育正处于 普及攻坚、课程革新和高考综合革新三大革新同步推进的关键时期。方案要求高中教育要坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，突出思想政治课关键职位，发挥学科的育人价值。全面增强综合素质造就。

坚持“五育并举”，革新科学文化教育，强化体育磨炼，增强美育事情，重视劳动教育。同时 全面拓宽实践渠道 ，打造学生社会实践大课堂，每学期要组织学生开展 志愿服务、体验运动和研学旅行 ，严格实施综合实践运动课程，学生须学 完 14个必修学分 ，其中志愿服务2学分，三年不少于40小时。

课程教学方面我省将全面实施新课程革新。2022年前，实施高中新课程革新，全面使用新课本，全面落实国家课程方案和各学科课程尺度。促进普职课程互选、学分互认、资源互通。

安徽省深化教育教学革新提高义务教育质量实施方案主要措施（一）坚持“五育”并举，全面生长素质教育突出德育实效。建设德育事情体系，认真制定德育事情实施方案。鼎力大举开展理想信念、社会主义焦点价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理康健教育。

增强爱党爱国爱人民爱社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走，坚持开展升国旗、唱国歌主题教育。强化学生良好行为习惯和康健生活方式养成，强化法治意识养成，使尊法学法守法用法成为青少年的配合追求和自觉行动，开展志愿服务等运动，造就学生社会责任感。打造中小学生社会实践大课堂，广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传运动，开展校园文化建设。

使用现有网络平台，完善德育教育资源。根据大中小学思政课一体化建设要求，坚持将德育融入教育教学全历程，认真开设好思政课，推进高校马克思主义学院与中小学结对共建。突出政治启蒙和价值观塑造，充实发挥共青团、少先队组织育人作用，认真开展好共青团和少先队运动。

提升智育水平。严格根据国家课程方案和课程尺度实施教学，确保学生到达国家划定学业质量尺度。

充实发挥教师主导作用，科学掌握学生认知纪律，上好每一堂课。突出学生主体职位，生长焦点素养。

增强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的念书运动，组织实施中华经典诵读工程，推进书香校园、书香家庭建设，促进政府、学校、企业配合建立都会阅读空间和乡村阅读空间。强化体育与康健。严格执行学生体质康健及格尺度，落实国家监测制度，实施省、市、县、校四级监测体系。

开齐开足开好体育课，规范开展课余体育磨炼，切实保障学生天天1小时校园体育运动，增强校级运动队建设，引领动员学校体育运动开展，让每位学生掌握1至2项运动技术。完善体育传统项目学校结构，推进全省青少年校园足球特色学校建设，开展区域校园足球联赛。推进“师生康健、中国康健”行动。

健全政府、学校、医疗卫生机构、家庭配合到场的儿童青少年视力康健综合干预体系，规矩学生读写姿势，做好眼保健操，保障课堂采光、照明、课桌椅到达划定尺度。增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，资助每位学生学会1至2项艺术技术、会唱主旋律歌曲，联合地方文化设立艺术特色课程，推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设，建设一批中小学艺术特色学校。

推进城乡学校少年宫建设，学校要设置艺术课堂和艺术运动室，并根据国家尺度配备艺术课程教学和艺术运动器材，满足艺术教育基本需求。增强劳动教育。

建设劳动课程和劳动实践评价尺度，将劳动实践纳入学生综合素质评价体系，优化综合实践运动课程结构，造就学生劳动看法、劳动意识和劳动技术，形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动结果的优秀品质，增强自我治理、自我服务的能力。建立一批劳动教育实验区，建设劳动教育实践基地的监视机制，增强县级统筹，确保劳动实践教育的时间、师资、经费、园地、设备等落实到位。

（二）提高课堂教学质量，强化增效减负优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，遵循教育教学和学生身心生长纪律，越发注重面向人人，越发注重因材施教，越发注重造就学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习能力和探索精神，尤其要关注低年级学生良勤学习习惯的养成。开展研究型、项目化、互助式学习，重视差异化教学和个体化指导。

创新优质教育资源研发方式，开发适应差别师生需求的优质课件；开展聚焦课堂教学质量的主题运动，培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例；使用智能学习空间，对教师教学和学生学习全历程举行精准分析评价，协助学校和教师实时革新教学。学校要高度关注每一位教师的课堂教学状态。

增强教学治理。制定学科课堂教学基本要求，市县级教育部门要指导学校形成教学治理特色，学校要健全教学治理规程，开齐开足开好国家划定课程，严格按课程尺度“零起点”教学。

小学一年级设置过渡性运动课程，注重做好幼小衔接，初中七年级做好小初衔接。学校要因地制宜，坚持和完善团体备课制度，创新备课形式，提高备课质量，认真制定教案，切实增强课程实施日常监视，规范通例教学行为。

完善作业考试领导。市、县级教育部门凭据教育实际制定中小学作业考试领导指导意见。学校要建设学生作业治理长效机制，努力探索分层设计的校本作业，增强对作业数量、质量、修正、讲评的常态羁系，杜绝将学生作业酿成家长作业或要求。

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